<!DOCTYPE html>
<html lang=”sv”>
<head>
<meta charset=”UTF-8″>
<meta name=”viewport” content=”width=device-width, initial-scale=1.0″>
<meta name=”robots” content=”noindex, nofollow”>
<title>Forskning — BE THE HERO | Hero of the Talk</title>
<link rel=”preconnect” href=”https://fonts.googleapis.com”>
<link rel=”preconnect” href=”https://fonts.gstatic.com” crossorigin>
<link href=”https://fonts.googleapis.com/css2?family=Poppins:wght@400;500;600;700;800&display=swap” rel=”stylesheet”>
<link rel=”stylesheet” href=”assets/styles.css?v=40″>
<link rel=”stylesheet” href=”assets/programmet.css?v=40″>
<link rel=”stylesheet” href=”assets/forskning.css?v=7″>
</head>
<body>
<!– Animated background blobs –>
<div class=”bg-blobs” aria-hidden=”true”>
<span class=”blob blob-1″></span>
<span class=”blob blob-2″></span>
<span class=”blob blob-3″></span>
</div>
<!– HEADER –>
<header class=”site-header”>
<div class=”container site-header-inner”>
<a href=”index.html” class=”site-logo”>
<img src=”assets/images/herologga_vitoutline-20250117-1024×898.png” alt=”Hero of the Talk”>
</a>
<nav class=”site-nav”>
<a href=”programmet.html”>Programmet</a>
<a href=”resultat.html”>Resultat</a>
<a href=”forskning.html” class=”site-nav-active”>Forskning</a>
<a href=”index.html#partners”>Partners</a>
<a href=”index.html#kontakt”>Kontakt</a>
</nav>
<div class=”site-header-cta”>
<a href=”https://portal.bethehero.se/logga-in” class=”site-login”>Logga in →</a>
<a href=”https://portal.bethehero.se/bestall” class=”btn btn-primary”>Bli en HERO-skola →</a>
<button class=”mobile-nav-toggle” aria-label=”Meny”>
<svg width=”24″ height=”24″ viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”2″ stroke-linecap=”round”><line x1=”3″ y1=”6″ x2=”21″ y2=”6″/><line x1=”3″ y1=”12″ x2=”21″ y2=”12″/><line x1=”3″ y1=”18″ x2=”21″ y2=”18″/></svg>
</button>
</div>
</div>
</header>
<!– 1. HERO –>
<section class=”research-hero”>
<div class=”container research-hero-inner”>
<span class=”research-hero-eyebrow”>Forskning</span>
<h1 class=”research-hero-title”>
<span class=”gradient-text”>Forskningsbaserat</span> och utvecklat med skolan.
</h1>
<p class=”research-hero-lede”>
BE THE HERO bygger på forskning, skolans styrdokument och erfarenheter från skolor. Programmet är utvecklat tillsammans med skolpersonal och elever — och vidareutvecklas genom elevåterkoppling, uppföljning och planerad utvärdering.
</p>
<p class=”research-hero-disclaimer”>
Vi skiljer tydligt mellan forskning programmet bygger på, våra egna elevenkäter och den planerade effektutvärderingen.
</p>
<nav class=”research-anchors” aria-label=”Sidöversikt”>
<a href=”#grund”>Vår forskningsgrund</a>
<span aria-hidden=”true”>·</span>
<a href=”#enkater”>Vad elevenkäterna visar</a>
<span aria-hidden=”true”>·</span>
<a href=”#utvardering”>Planerad utvärdering</a>
</nav>
</div>
</section>
<!– 2. VÅR FORSKNINGSGRUND –>
<section class=”research-grund” id=”grund”>
<div class=”container”>
<div class=”program-section-intro”>
<span class=”section-eyebrow”>Vår forskningsgrund</span>
<h2>Programmet bygger på etablerad kunskap om <span class=”gradient-text”>skolans vardag</span>.</h2>
<p>BE THE HERO bygger på etablerad kunskap om hur trygghet, grupprocesser, åskådarrollen och skolklimat påverkar barns och ungas vardag i skolan.</p>
</div>
<!– Kärna — programmets forskningsgrund –>
<p class=”research-grund-tier-label”>Programmets kärna</p>
<div class=”research-grund-grid research-grund-grid-core”>
<article class=”research-grund-card research-grund-card-core”>
<span class=”research-grund-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><circle cx=”12″ cy=”12″ r=”10″/><line x1=”4.93″ y1=”4.93″ x2=”19.07″ y2=”19.07″/></svg>
</span>
<h3>Mobbning och kränkningar</h3>
<p>Forskning om förekomst, former och konsekvenser av kränkande behandling och mobbning i skolan.</p>
</article>
<article class=”research-grund-card research-grund-card-core”>
<span class=”research-grund-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><circle cx=”9″ cy=”7″ r=”3″/><circle cx=”17″ cy=”7″ r=”3″/><path d=”M4 21v-2a4 4 0 0 1 4-4h2a4 4 0 0 1 4 4v2″/><path d=”M14 21v-2a4 4 0 0 1 4-4″/></svg>
</span>
<h3>Åskådarrollen och civilkurage</h3>
<p>I många kränkningar och mobbningssituationer finns elever runt omkring som ser, hör eller påverkas av det som händer. Därför är åskådarrollen central.</p>
</article>
<article class=”research-grund-card research-grund-card-core”>
<span class=”research-grund-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><circle cx=”6″ cy=”6″ r=”2″/><circle cx=”18″ cy=”6″ r=”2″/><circle cx=”6″ cy=”18″ r=”2″/><circle cx=”18″ cy=”18″ r=”2″/><line x1=”8″ y1=”6″ x2=”16″ y2=”6″/><line x1=”6″ y1=”8″ x2=”6″ y2=”16″/><line x1=”18″ y1=”8″ x2=”18″ y2=”16″/><line x1=”8″ y1=”18″ x2=”16″ y2=”18″/></svg>
</span>
<h3>Grupprocesser och normer</h3>
<p>Hur sociala normer i klassen påverkar vem som blir utsatt och vem som vågar säga ifrån.</p>
</article>
</div>
<!– Stödjande områden –>
<p class=”research-grund-tier-label research-grund-tier-label-secondary”>Stödjande kunskapsområden</p>
<div class=”research-grund-grid research-grund-grid-secondary”>
<article class=”research-grund-card”>
<span class=”research-grund-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M20.84 4.61a5.5 5.5 0 0 0-7.78 0L12 5.67l-1.06-1.06a5.5 5.5 0 0 0-7.78 7.78l1.06 1.06L12 21.23l7.78-7.78 1.06-1.06a5.5 5.5 0 0 0 0-7.78z”/></svg>
</span>
<h3>Empati och social förståelse</h3>
<p>Förmågan att förstå andras perspektiv och känslor är central för trygghet och samarbete.</p>
</article>
<article class=”research-grund-card”>
<span class=”research-grund-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M3 21h18M5 21V8l7-5 7 5v13M9 12h6M9 16h6″/></svg>
</span>
<h3>Trygghet och skolklimat</h3>
<p>Ett tryggt skolklimat har stor betydelse för elevers välmående, lärande och möjlighet att delta i undervisningen.</p>
</article>
<article class=”research-grund-card”>
<span class=”research-grund-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><rect x=”3″ y=”4″ width=”18″ height=”18″ rx=”2″/><path d=”M16 2v4M8 2v4M3 10h18″/><circle cx=”12″ cy=”15″ r=”1.5″ fill=”currentColor”/></svg>
</span>
<h3>Systematiskt förebyggande arbete</h3>
<p>Återkommande arbete över tid ger bättre förutsättningar för gemensamt språk, rutiner och ansvarstagande än enstaka punktinsatser.</p>
</article>
</div>
</div>
</section>
<!– 3. VÅRA UTGÅNGSPUNKTER –>
<section class=”research-pillars”>
<div class=”container”>
<div class=”program-section-intro”>
<span class=”section-eyebrow”>Våra utgångspunkter</span>
<h2>Så översätter vi forskning till <span class=”gradient-text”>skolvardag</span>.</h2>
</div>
<div class=”package-grid research-pillars-grid”>
<article class=”package-card”>
<span class=”package-card-num”>01</span>
<span class=”package-card-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M3 21h18M5 21V8l7-5 7 5v13″/></svg>
</span>
<h3>Hela skolan-ansats</h3>
<p>Skolledning, personal och elever behöver engageras — och vårdnadshavare kan involveras där det stärker arbetet.</p>
</article>
<article class=”package-card”>
<span class=”package-card-num”>02</span>
<span class=”package-card-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M21 11.5a8.38 8.38 0 0 1-.9 3.8 8.5 8.5 0 0 1-7.6 4.7 8.38 8.38 0 0 1-3.8-.9L3 21l1.9-5.7a8.38 8.38 0 0 1-.9-3.8 8.5 8.5 0 0 1 4.7-7.6 8.38 8.38 0 0 1 3.8-.9h.5a8.48 8.48 0 0 1 8 8v.5z”/></svg>
</span>
<h3>Elevdelaktighet</h3>
<p>Elevernas röster, erfarenheter och återkoppling används för att göra övningar och samtal relevanta, begripliga och elevnära.</p>
</article>
<article class=”package-card”>
<span class=”package-card-num”>03</span>
<span class=”package-card-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M3 3v18h18″/><path d=”M7 14l4-4 4 4 5-5″/></svg>
</span>
<h3>Systematisk uppföljning</h3>
<p>Elevenkäter och skolstatistik hjälper skolan att få syn på elevernas upplevelser och följa arbetet över tid.</p>
</article>
<article class=”package-card”>
<span class=”package-card-num”>04</span>
<span class=”package-card-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><circle cx=”12″ cy=”12″ r=”3″/><path d=”M19.4 15a1.65 1.65 0 0 0 .33 1.82l.06.06a2 2 0 1 1-2.83 2.83l-.06-.06a1.65 1.65 0 0 0-1.82-.33 1.65 1.65 0 0 0-1 1.51V21a2 2 0 0 1-4 0v-.09A1.65 1.65 0 0 0 9 19.4a1.65 1.65 0 0 0-1.82.33l-.06.06a2 2 0 1 1-2.83-2.83l.06-.06a1.65 1.65 0 0 0 .33-1.82 1.65 1.65 0 0 0-1.51-1H3a2 2 0 0 1 0-4h.09A1.65 1.65 0 0 0 4.6 9a1.65 1.65 0 0 0-.33-1.82l-.06-.06a2 2 0 1 1 2.83-2.83l.06.06a1.65 1.65 0 0 0 1.82.33H9a1.65 1.65 0 0 0 1-1.51V3a2 2 0 0 1 4 0v.09a1.65 1.65 0 0 0 1 1.51 1.65 1.65 0 0 0 1.82-.33l.06-.06a2 2 0 1 1 2.83 2.83l-.06.06a1.65 1.65 0 0 0-.33 1.82V9a1.65 1.65 0 0 0 1.51 1H21a2 2 0 0 1 0 4h-.09a1.65 1.65 0 0 0-1.51 1z”/></svg>
</span>
<h3>Praktisk tillämpning</h3>
<p>Programmet omsätter forskning, styrdokument och värdegrundsarbete till filmer, övningar, samtal och material som kan användas direkt i skolvardagen.</p>
</article>
</div>
</div>
</section>
<!– 4. VÅR PROCESS — från forskning till klassrum –>
<section class=”research-process”>
<div class=”container”>
<div class=”program-section-intro”>
<span class=”section-eyebrow”>Vår process</span>
<h2>Vår process — från <span class=”gradient-text”>forskning till klassrum</span>.</h2>
<p>BE THE HERO utvecklas löpande för att forskning, styrdokument och skolors erfarenheter ska bli användbara i klassrummet.</p>
</div>
<!– Sub-block A: Så blir forskning till klassrumsmaterial –>
<div class=”research-process-block”>
<h3 class=”research-process-subtitle”>Så blir forskning till klassrumsmaterial.</h3>
<div class=”research-process-cards”>
<article class=”research-process-card”>
<span class=”research-process-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><polygon points=”6 4 20 12 6 20 6 4″/></svg>
</span>
<h4>Filmer som guidar</h4>
<p>Filmerna leder eleverna genom temat, pausar vid viktiga frågor och ger förklaringar längs vägen.</p>
</article>
<article class=”research-process-card”>
<span class=”research-process-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M21 15a2 2 0 0 1-2 2H7l-4 4V5a2 2 0 0 1 2-2h14a2 2 0 0 1 2 2z”/></svg>
</span>
<h4>Läraren leder samtalet</h4>
<p>Läraren behöver inte vara expert på varje tema, utan kan fokusera på eleverna, samtalet och tryggheten i rummet.</p>
</article>
<article class=”research-process-card”>
<span class=”research-process-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M21 8L12 2 3 8v8l9 6 9-6V8z”/><path d=”M3 8l9 6 9-6″/><line x1=”12″ y1=”14″ x2=”12″ y2=”22″/></svg>
</span>
<h4>Fysiskt material som förankrar</h4>
<p>HERO BOX gör roller, begrepp och val synliga i klassrummet så att språket kan återkomma i vardagen.</p>
</article>
</div>
</div>
<!– Sub-block B: Kunskapsbevakning och forskardialog — 4 kompakta steg –>
<div class=”research-process-block”>
<h3 class=”research-process-subtitle”>Kunskapsbevakning och forskardialog.</h3>
<div class=”research-knowledge-steps”>
<article class=”research-knowledge-step”>
<span class=”research-knowledge-num”>01</span>
<h4>Vi följer aktuell kunskap</h4>
<p>Vi följer svensk och internationell forskning, myndighetsstöd, styrdokument och återkoppling från skolpersonal och elever.</p>
</article>
<article class=”research-knowledge-step”>
<span class=”research-knowledge-num”>02</span>
<h4>AI som stöd</h4>
<p>AI-verktyg kan användas som stöd för omvärldsbevakning och sammanfattning av ny kunskap — men inte som beslutsfattare.</p>
</article>
<article class=”research-knowledge-step”>
<span class=”research-knowledge-num”>03</span>
<h4>Vi tar ansvar för besluten</h4>
<p>Beslut om nya övningar och större revideringar tas av vårt team, med stöd i forskning, styrdokument och skolåterkoppling.</p>
</article>
<article class=”research-knowledge-step”>
<span class=”research-knowledge-num”>04</span>
<h4>Prövas i skolans vardag</h4>
<p>Nya upplägg och större förändringar kan testas eller följas upp tillsammans med skolor för att säkerställa att materialet är begripligt, relevant och enkelt att använda.</p>
</article>
</div>
<p class=”research-knowledge-dialog”>Vi för också dialog med forskare i Sverige och internationellt inom mobbning, grupprocesser och barns sociala utveckling. Det hjälper oss att ställa bättre frågor, uppdatera materialet och vara tydliga med vad forskningen visar — och inte visar.</p>
</div>
<aside class=”research-disclaimer”>
<p>Vi är samtidigt noga med att inte överdriva vad forskningen visar. Därför skiljer vi mellan forskning programmet bygger på, våra egna elevenkäter och den planerade effektutvärderingen.</p>
</aside>
</div>
</section>
<!– 5. VAD VÅRA ELEVENKÄTER VISAR –>
<section class=”research-surveys” id=”enkater”>
<div class=”container”>
<div class=”program-section-intro”>
<span class=”section-eyebrow”>Elevenkäter</span>
<h2>Vad våra <span class=”gradient-text”>elevenkäter</span> visar.</h2>
<p>Efter genomförd utbildning svarar elever på frågor om vad de tar med sig från BE THE HERO. Svaren ger viktig återkoppling om elevernas upplevelser, förståelse och vilja att agera — men ska inte läsas som en vetenskaplig effektmätning.</p>
</div>
<div class=”research-stats research-stats-3″>
<div class=”research-stat”>
<span class=”research-stat-label”>Elevsvar efter utbildning</span>
<div class=”research-stat-num”>73<span>%</span></div>
<p>Bland de elever som själva uppger att de har deltagit i mobbning säger 73 % att de vill <strong>förändra sitt beteende</strong> efter utbildningen.</p>
</div>
<div class=”research-stat”>
<span class=”research-stat-label”>Elevsvar efter utbildning</span>
<div class=”research-stat-num”>81<span>%</span></div>
<p>Totalt anger 81 % av eleverna att de vill <strong>ta större ansvar</strong> för att minska kränkningar och mobbning i sin skola.</p>
</div>
<div class=”research-stat”>
<span class=”research-stat-label”>Vår senaste elevundersökning</span>
<div class=”research-stat-num”>93<span>%</span></div>
<p>I vår senaste elevundersökning anger 93 % av eleverna att det är väldigt eller ganska <strong>viktigt att berätta för vuxna</strong> när de ser mobbning.</p>
</div>
</div>
<div class=”research-source research-source-strong”>
<p>Källa: BE THE HERO:s elevenkäter från elever i åk 4–9. De två första siffrorna bygger på cirka 4 000 svar efter genomförd utbildning. Den tredje siffran kommer från vår senaste elevundersökning med 290 färdiga svar.</p>
<p>Siffrorna visar elevernas egna svar och ska läsas som <strong>enkätdata, inte som en vetenskaplig effektmätning</strong>.</p>
</div>
<p class=”research-surveys-link”><a href=”resultat.html”>Se fler resultat och röster från skolor →</a></p>
</div>
</section>
<!– 6. FÖRANKRAT I SKOLANS UPPDRAG OCH BARNS RÄTTIGHETER –>
<section class=”research-anchored”>
<div class=”container”>
<div class=”program-section-intro”>
<span class=”section-eyebrow”>Förankring</span>
<h2>Förankrat i skolans uppdrag och <span class=”gradient-text”>barns rättigheter</span>.</h2>
<p>BE THE HERO utgår från skolans värdegrundsuppdrag, barns rättigheter och aktuell forskning om trygghet, grupprocesser och socialt ansvar. Programmet knyter också an till Agenda 2030 genom frågor om utbildning, jämlikhet och inkluderande gemenskaper.</p>
</div>
<div class=”research-anchored-grid”>
<article class=”research-anchored-card”>
<span class=”research-anchored-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M3 21h18M5 21V10l7-5 7 5v11M9 21V13h6v8″/></svg>
</span>
<h3>Skolans värdegrundsuppdrag</h3>
<p>Programmet stödjer skolans arbete med trygghet, ansvar, respekt och demokratiska värden.</p>
</article>
<article class=”research-anchored-card”>
<span class=”research-anchored-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><path d=”M20 21v-2a4 4 0 0 0-3-3.87M9 11a4 4 0 1 0 0-8 4 4 0 0 0 0 8zM17 7a4 4 0 0 1 0 8M4 21v-2a4 4 0 0 1 4-4h2a4 4 0 0 1 4 4v2″/></svg>
</span>
<h3>Barnkonventionen</h3>
<p>Barns rätt till trygghet, delaktighet och att bli lyssnade på är centrala utgångspunkter.</p>
</article>
<article class=”research-anchored-card”>
<span class=”research-anchored-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”1.6″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round”><circle cx=”12″ cy=”12″ r=”10″/><line x1=”2″ y1=”12″ x2=”22″ y2=”12″/><path d=”M12 2a15.3 15.3 0 0 1 4 10 15.3 15.3 0 0 1-4 10 15.3 15.3 0 0 1-4-10 15.3 15.3 0 0 1 4-10z”/></svg>
</span>
<h3>Agenda 2030</h3>
<p>Arbetet knyter an till hållbar utveckling genom utbildning, jämlikhet och inkluderande gemenskaper.</p>
</article>
</div>
</div>
</section>
<!– 7. PÅ VÄG MOT STARKARE EVIDENS + CTA –>
<section class=”research-evidence” id=”utvardering”>
<div class=”container”>
<div class=”program-section-intro”>
<span class=”section-eyebrow”>Utvärdering</span>
<h2>På väg mot <span class=”gradient-text”>starkare evidens</span>.</h2>
<p class=”research-evidence-status”><span class=”research-evidence-status-pill”>Status: Planerad utvärdering</span></p>
</div>
<div class=”research-evidence-text”>
<p>BE THE HERO bygger på forskning och riktlinjer som pekar på vikten av förebyggande arbete, hela skolan-ansats, elevdelaktighet, vuxennärvaro, goda relationer och systematisk uppföljning.</p>
<p>En utvärdering i samarbete med <strong>Linköpings universitet</strong> planeras, med <strong>Robert Thornberg</strong> och <strong>Björn Sjögren</strong> som forskare knutna till studien. Studien ska undersöka hur BE THE HERO kan påverka elevers upplevelse av trygghet, förekomst av kränkningar och mobbning samt elevers benägenhet att agera för en tryggare skolmiljö.</p>
<p class=”research-evidence-areas-label”>Studien ska undersöka:</p>
<ul class=”research-evidence-areas” aria-label=”Områden studien ska undersöka”>
<li>Trygghet</li>
<li>Kränkningar och mobbning</li>
<li>Benägenhet att agera</li>
</ul>
<p>Resultaten kommer att bidra med viktig kunskap om hur programmet fungerar över tid.</p>
</div>
<!–
Film med Björn Sjögren om den planerade forskningsstudien.
Öppnar i modal/lightbox via JS. Fallback-länk öppnar Spotlightr i ny flik
om JS inte fungerar. Bygg så koden senare lätt kan länka till en egen
forskningsstudie-sida (data-video-modal-href).
–>
<aside class=”research-evidence-video”>
<div class=”research-evidence-video-text”>
<span class=”research-evidence-video-eyebrow”>Fördjupning</span>
<p>Se Björn Sjögren berätta om den planerade forskningsstudien.</p>
</div>
<div class=”research-evidence-video-actions”>
<a href=”https://heroofthetalk.cdn.spotlightr.com/watch/MTg1NjUxNQ==”
target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”
class=”research-evidence-video-link”
data-video-modal=”https://heroofthetalk.cdn.spotlightr.com/publish/MTg1NjUxNQ==”
data-video-title=”Forskningsstudien — Björn Sjögren”
aria-haspopup=”dialog”>
<span class=”research-evidence-video-icon” aria-hidden=”true”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”currentColor”><path d=”M8 5v14l11-7z”/></svg>
</span>
<span>Spela filmen →</span>
</a>
<a href=”forskningsstudie.html” class=”research-evidence-video-secondary”>Läs mer om forskningsstudien →</a>
<a href=”https://heroofthetalk.cdn.spotlightr.com/watch/MTg1NjUxNQ==”
target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”
class=”research-evidence-video-fallback”>Öppna filmen i nytt fönster</a>
</div>
</aside>
<p class=”research-evidence-transparency-standalone”>Vid utvärderingen kommer relevanta roller, tidigare dialoger och eventuella bindningar att redovisas öppet.</p>
</div>
</section>
<!– 8. KÄLLOR OCH VIDARE LÄSNING –>
<section class=”research-sources”>
<div class=”container”>
<div class=”program-section-intro”>
<span class=”section-eyebrow”>Källor</span>
<h2>Källor och <span class=”gradient-text”>vidare läsning</span>.</h2>
<p>BE THE HERO bygger på etablerad kunskap från skolans styrdokument, svenska myndigheter och forskning om mobbning, grupprocesser, åskådarrollen, socialt ansvar och skolklimat. Källorna nedan är exempel på underlag som vägleder vår kunskapsbevakning och vidare utveckling. De bekräftar inte BE THE HERO:s effekt — programmet utvärderas separat.</p>
</div>
<!– HUVUDKÄLLOR –>
<div class=”sources-tier sources-tier-primary”>
<h3 class=”sources-tier-title”>Huvudkällor</h3>
<!– Svenska myndigheter och styrdokument –>
<div class=”sources-group”>
<h4 class=”sources-group-title”>Svenska myndigheter och styrdokument</h4>
<ul class=”sources-list”>
<li>
<a href=”https://www.skolverket.se/sok-publikationer/publikationsserier/forskning-for-skolan/2022/skapa-trygghet-for-larande—om-skolans-arbete-mot-mobbning-trakasserier-och-krankande-behandling” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolverket</strong> — Skapa trygghet för lärande
</a>
<p>Kunskapsöversikt om skolans arbete mot mobbning, trakasserier och kränkande behandling. Relevant för skolklimat, ledarskap, relationer och systematiskt trygghetsarbete.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.skolverket.se/larande-och-trygghet/trygghet-vardegrund-och-arbetsmiljo/trygghet-och-studiero—framja-forebygga-och-agera” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolverket</strong> — Trygghet och studiero: främja, förebygga och agera
</a>
<p>Stöd om skolans ansvar att främja trygghet och studiero samt förebygga diskriminering och kränkande behandling.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.skolverket.se/larande-och-trygghet/trygghet-vardegrund-och-arbetsmiljo/trygghet-och-studiero—framja-forebygga-och-agera/atgarder-mot-krankande-behandling” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolverket</strong> — Åtgärder mot kränkande behandling
</a>
<p>Relevant för systematiskt arbete, förebyggande åtgärder, uppföljning och skolans plan mot kränkande behandling.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan/laroplan-lgr22-for-grundskolan-samt-for-forskoleklassen-och-fritidshemmet” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolverket</strong> — Lgr22, läroplan för grundskolan
</a>
<p>Relevant för skolans värdegrundsuppdrag, normer och värden, elevansvar och demokratiska värden.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.skolverket.se/styrning-och-ansvar/regler-och-ansvar/sa-styrs-skolan/barnkonventionen” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolverket</strong> — Barnkonventionen
</a>
<p>Relevant för barns rättigheter, delaktighet, trygghet och barns rätt att bli hörda.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.skolverket.se/download/18.650401fb18ea6d888189/1712237628952/1.%20Elevers%20r%C3%A4tt%20till%20delaktighet%20och%20inflytande.pdf” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolverket</strong> — Elevers rätt till delaktighet och inflytande
</a>
<p>Relevant för elevdelaktighet, barns röst och att elever ska få komma till tals.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.skolinspektionen.se/beslut-rapporter/publikationer/kvalitetsgranskning/2012/skolornas-arbete-med-demokrati-och-vardegrund/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolinspektionen</strong> — Skolornas arbete med demokrati och värdegrund
</a>
<p>Relevant för demokrati- och värdegrundsarbete, elevdelaktighet och skolans uppdrag att integrera värdegrund i undervisningen.</p>
</li>
</ul>
</div>
<!– Svensk forskning –>
<div class=”sources-group”>
<h4 class=”sources-group-title”>Svensk forskning</h4>
<ul class=”sources-list”>
<li>
<a href=”https://liu.se/en/employee/robth79″ target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Robert Thornberg</strong> — Linköpings universitet
</a>
<p>Forskning om skolmobbning, sociala och moraliska processer, åskådares resonemang, reaktioner och handlingar samt elevers perspektiv.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://portal.research.lu.se/en/publications/the-indirect-association-between-moral-disengagement-and-bystande/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Thornberg, Jungert & Hong</strong> — Moral disengagement och bystander behaviors
</a>
<p>Relevant för åskådarrollen, moral disengagement, motivation och varför elever ibland ser men inte agerar.</p>
</li>
</ul>
</div>
<!– Forskningsöversikter –>
<div class=”sources-group”>
<h4 class=”sources-group-title”>Forskningsöversikter</h4>
<ul class=”sources-list”>
<li>
<a href=”https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37131921/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Gaffney, Ttofi & Farrington</strong> — Effectiveness of school-based programs to reduce bullying
</a>
<p>Systematisk översikt och metaanalys om skolbaserade antimobbningsprogram. Visar att skolbaserade program generellt kan ha effekt — inte ett bevis för BE THE HERO.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8356322/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Gaffney m.fl.</strong> — Campbell Review: School-based programs to reduce bullying and victimization
</a>
<p>Översikt över skolbaserade program mot mobbning och utsatthet.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02796015.2012.12087375″ target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Polanin, Espelage & Pigott</strong> — Bystander intervention
</a>
<p>Metaanalys om skolbaserade mobbningsförebyggande programs effekt på åskådares ingripandebeteende. Relevant för civilkurage och åskådarrollen.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/%28SICI%291098-2337%281996%2922%3A1%3C1%3A%3AAID-AB1%3E3.0.CO%3B2-T” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Salmivalli m.fl.</strong> — Bullying as a group process
</a>
<p>Klassisk studie om mobbning som grupprocess och participant roles.</p>
</li>
</ul>
</div>
</div>
<!– VIDARE LÄSNING — accordion på mobil, öppen på desktop –>
<details class=”sources-tier sources-tier-secondary” open>
<summary class=”sources-tier-title”>Vidare läsning<svg class=”sources-tier-chevron” viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”2″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round” aria-hidden=”true”><polyline points=”6 9 12 15 18 9″/></svg></summary>
<ul class=”sources-list sources-list-compact”>
<li>
<a href=”https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/01650254221100228″ target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Veenstra & Lodder</strong> — Classroom social norms and behavioral development
</a>
<p>Klassnormer, sociala normer, grupprocesser och varför elever försvarar eller avstår från att försvara.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0272431609340517″ target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>De Bruyn, Cillessen & Wissink</strong> — Peer acceptance, perceived popularity, bullying and victimization
</a>
<p>Social status, popularitet, relationer och hur status kan kopplas till mobbning och utsatthet.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://brocku.ca/social-sciences/child-and-youth-studies/wp-content/uploads/sites/149/Volk_Dane_Marini-2014-Bulling-Redefinition-1.pdf” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Volk, Dane & Marini</strong> — What is bullying? A theoretical redefinition
</a>
<p>Mobbning, maktobalans, status, sociala drivkrafter och definition av mobbning.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10112998/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Olweus / Andrews m.fl.</strong> — Bullying and the Abuse of Power
</a>
<p>Klassiska definitioner och modern diskussion om maktobalans i mobbning.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21291449/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Durlak m.fl.</strong> — Social and emotional learning meta-analysis
</a>
<p>Stor metaanalys av universella skolbaserade SEL-program. Vidare läsning om sociala och emotionella färdigheter — BE THE HERO är inte ett SEL-program.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37448158/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Cipriano m.fl.</strong> — The state of evidence for social and emotional learning
</a>
<p>Nyare systematisk översikt och metaanalys om universella skolbaserade SEL-insatser.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.folkhalsomyndigheten.se/publikationer-och-material/publikationsarkiv/s/skolbarns-halsovanor-i-sverige-2021-2022-nationella-resultat/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Folkhälsomyndigheten</strong> — Skolbarns hälsovanor i Sverige 2021/2022
</a>
<p>Skolkontext om barns hälsa, sociala relationer, skolmiljö och mobbning.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.skolinspektionen.se/skolenkaten/” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolinspektionen</strong> — Skolenkäten
</a>
<p>Aktuell myndighetskälla om elevers, lärares och vårdnadshavares upplevelser av skolan.</p>
</li>
<li>
<a href=”https://www.skolverket.se/skolutveckling/statistik/sok-statistik-om-forskola-skola-och-vuxenutbildning/attityder-till-skolan” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer”>
<strong>Skolverket</strong> — Attityder till skolan
</a>
<p>Nationella attitydundersökningar om elevers och lärares upplevelser av skolan.</p>
</li>
</ul>
</details>
<p class=”research-sources-disclaimer”>Källorna utgör grund och vidare läsning. De bekräftar inte BE THE HERO:s effekt — den utvärderas separat.</p>
</div>
</section>
<!– 9. CTA –>
<section class=”home-cta-stripe program-cta-stripe”>
<div class=”container”>
<h2>Vill ni se hur forskningen blir konkret i <span class=”gradient-text”>klassrummet</span>?</h2>
<p>Se programmet, läs vad skolor säger och hör av er om ni vill veta mer.</p>
<div class=”program-cta-buttons program-cta-buttons-3″>
<a href=”programmet.html” class=”btn btn-primary btn-lg”>Läs om programmet →</a>
<a href=”resultat.html” class=”btn btn-secondary btn-lg”>Se resultat från skolor →</a>
<a href=”kontakta-oss.html” class=”btn btn-tertiary btn-lg”>Kontakta oss →</a>
</div>
</div>
</section>
<!– FOOTER –>
<footer class=”site-footer” id=”kontakt”>
<div class=”container”>
<div class=”footer-grid”>
<div class=”footer-brand”>
<img src=”assets/images/herologga_vitoutline-20250117-1024×898.png” alt=”Hero of the Talk” class=”footer-logo”>
<p>Hero of the Talk är en ideell icke-vinstdrivande förening som utvecklar BE THE HERO — immersiva och interaktiva utbildningskoncept till Sveriges skolor.</p>
<img src=”assets/images/med_stod_fran_allmanna_arvsfonden_negativ-1024×247.png” alt=”Med stöd från Allmänna Arvsfonden” class=”footer-arvsfonden”>
</div>
<div class=”footer-col”>
<h4>BE THE HERO</h4>
<ul>
<li><a href=”programmet.html”>Programmet</a></li>
<li><a href=”https://portal.bethehero.se/bestall”>Bli en HERO-skola</a></li>
<li><a href=”resultat.html”>Resultat</a></li>
<li><a href=”forskning.html”>Forskning</a></li>
</ul>
</div>
<div class=”footer-col”>
<h4>Organisation</h4>
<ul>
<li><a href=”hero-teamet.html”>Hero-teamet</a></li>
<li><a href=”hur-det-startade.html”>Hur det startade</a></li>
<li><a href=”om-oss-i-media.html”>Nyheter & press</a></li>
<li><a href=”bli-samarbetspartner.html”>Bli partner</a></li>
</ul>
</div>
<div class=”footer-col”>
<h4>Kontakt</h4>
<ul>
<li><a href=”mailto:info@heroofthetalk.se”>info@heroofthetalk.se</a></li>
<li><a href=”kontakta-oss.html”>Kontaktformulär</a></li>
<li><a href=”integritetspolicy.html”>Integritetspolicy</a></li>
</ul>
</div>
</div>
<div class=”footer-bottom”>
<span>© 2026 Hero of the Talk · Org.nr 802506-5064</span>
</div>
</div>
</footer>
<!– Video-modal — öppnas av alla [data-video-modal]-länkar –>
<div class=”video-modal” id=”video-modal” hidden role=”dialog” aria-modal=”true” aria-labelledby=”video-modal-title”>
<div class=”video-modal-backdrop” aria-hidden=”true”></div>
<div class=”video-modal-content”>
<button class=”video-modal-close” type=”button” aria-label=”Stäng film”>
<svg viewBox=”0 0 24 24″ fill=”none” stroke=”currentColor” stroke-width=”2″ stroke-linecap=”round” stroke-linejoin=”round” aria-hidden=”true”><line x1=”18″ y1=”6″ x2=”6″ y2=”18″/><line x1=”6″ y1=”6″ x2=”18″ y2=”18″/></svg>
</button>
<h2 id=”video-modal-title” class=”visually-hidden”>Forskningsstudien</h2>
<div class=”video-modal-iframe-wrap”></div>
</div>
</div>
<script src=”assets/main.js?v=23″></script>
<script>
// Video-modal — lättviktig lightbox för Spotlightr-iframes
(function () {
const modal = document.getElementById(‘video-modal’);
if (!modal) return;
const iframeWrap = modal.querySelector(‘.video-modal-iframe-wrap’);
const closeBtn = modal.querySelector(‘.video-modal-close’);
const backdrop = modal.querySelector(‘.video-modal-backdrop’);
const modalTitle = modal.querySelector(‘#video-modal-title’);
let lastFocused = null;
function openModal(url, title) {
lastFocused = document.activeElement;
if (title) modalTitle.textContent = title;
const sep = url.includes(‘?’) ? ‘&’ : ‘?’;
iframeWrap.innerHTML = `<iframe src=”${url}${sep}autoplay=1″ frameborder=”0″ allow=”autoplay; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture” allowfullscreen title=”${title || ‘Film’}”></iframe>`;
modal.hidden = false;
document.body.classList.add(‘video-modal-open’);
setTimeout(() => closeBtn.focus(), 50);
}
function closeModal() {
modal.hidden = true;
iframeWrap.innerHTML = ”;
document.body.classList.remove(‘video-modal-open’);
if (lastFocused && typeof lastFocused.focus === ‘function’) lastFocused.focus();
}
document.querySelectorAll(‘[data-video-modal]’).forEach(trigger => {
trigger.addEventListener(‘click’, (e) => {
e.preventDefault();
const url = trigger.dataset.videoModal;
const title = trigger.dataset.videoTitle || trigger.textContent.trim();
openModal(url, title);
});
});
closeBtn.addEventListener(‘click’, closeModal);
backdrop.addEventListener(‘click’, closeModal);
document.addEventListener(‘keydown’, (e) => {
if (e.key === ‘Escape’ && !modal.hidden) closeModal();
});
})();
</script>
</body>
</html>